Esta investigación determinó la incidencia de la gestión curricular en el rendimiento académico en el área de matemática de los alumnos del Primer Ciclo del Nivel Secundario del Colegio Cardenal Sancha, 2017-2018. Se buscó respuesta al bajo nivel de desempeño de los estudiantes en la asignatura de matemática, reflejado en el índice académico.
El diseño utilizado fue no experimental y transversal, con un enfoque cualitativo-cuantitativo, se recolectaron y analizaron datos, con una muestra probabilística de 104 alumnos y un censo a siete directivos y dos docentes.
Se determinó que el accionar administrativo y académico se fundamenta en el conocimiento del diseño curricular, no obstante, presenta limitaciones en el acompañamiento pedagógico y en el manejo de estrategias de enseñanza-aprendizaje. Se concluyó que: las acciones administrativas y pedagógicas bien articuladas alcanzan las competencias de los alumnos y pueden mejorar el rendimiento académico, cuando se traducen en acompañamiento pedagógico efectivo y en apoyo didáctico eficaz.
