Los principales propósitos del estudio consistieron en determinar las causas que originan las dificultades de lectura y escritura durante el proceso de enseñanza aprendizaje, identificar las dificultades que presentan los niños en el proceso de enseñanza de la lectura y escritura, señalar las consecuencias de las dificultades de la lectura, enumerar los recursos didácticos que contribuyen a mejorar el proceso de la enseñanza de la lectura y la escritura, y determinar la importancia de los recursos didácticos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en Primer Grado de Educación Básica.
Esta investigación es de tipo descriptivo y de campo, los métodos empleados fueron el analítico y el deductivo, las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación. La población objeto de estudio fueron los niños y las niñas de Primer Grado de Educación Básica del colegio Carrusel infantil, constituida por 11 estudiantes y 3 docentes; En este estudio se consultó el total de la población indicada.
Los análisis realizados indican, que el grado de madurés, factores genéticos, los factores ambientales, el irrespeto en las líneas del renglón, en un 100%, la omisión de letras, la inadaptación, en un 67%, y la timidez en un 33%, son las causas que originan las dificultades de lectura y escritura durante el proceso de enseñanza aprendizaje.. Entre las consecuencias de la dificultad de la lectura se encuentran el bajo rendimiento escolar, por la baja autoestima, desmotivación, problemas conductuales y la poca asimilación de los contenidos.
Los análisis indicaron, además, que los recursos didácticos que contribuyen a mejorar el proceso de la enseñanza de la lectura y escritura en los procesos de enseñanza y aprendizajes en un 67% están los audiovisuales, los cuentos en un 33%, los recursos didácticos manipulativas en un 67%. La importancia de los recursos didácticos radica en que a través de estos se facilita la internalización de los aprendizajes y se desarrollan las destrezas y habilidades, la autoconfianza y aumenta la participación activa.
