El presente trabajo de investigación se realizó con la finalidad de evaluar el impacto de las competencias en lectura y escritura, adquiridas por los estudiantes del nivel, mediante la aplicación de estrategias metodológicas para su adquisición en los estudiantes y al mismo tiempo, se persiguió identificar el nivel de impacto de las mismas, dado las debilidades detectadas; por lo que se propusieron estrategias metodológicas innovadoras y prácticas que permitan motivar a los docentes y coadyuvar con el desarrollo de las competencias lingüísticas en los alumnos.

La investigación aplicó un enfoque cualitativo y se efectuó bajo un diseño exploratorio, con  los métodos inductivo y deductivo, las técnicas más relevantes fueron la observación y el diario de campo.  Se consultaron diversas fuentes primarias y secundarias actualizadas, que otorgaron los grados de confiabilidad y validez a las informaciones obtenidas.  En ese sentido, se tomó como marco referencial, el Diseño Curricular del Nivel Primario Dominicano,  a fin de integrar las estrategias sugeridas para brindar herramientas prácticas y formales a los docentes.

Para la demostración del método de la triangulación, se analizaron los resultados y se discutieron en base al planteamiento del problema, a los tres actores principales: padres, estudiantes y docentes.  Al finalizar se concluyó, que es imprescindible capacitar a los docentes, para que obtengan mayor nivel de desempeño en las estrategias metodológicas, a fin de lograr el proceso lingüístico de los estudiantes, ejecutar estrategias innovadoras en sus prácticas educativas de lectura y escritura, para incrementar los niveles de estas competencias fundamentales en sus estudiantes y evitar la brecha futura en el logro de los aprendizajes.

Se sugiere, integrar metodologías, recursos didácticos y tecnológicos centrados en el contexto y situaciones de aprendizaje que respondan a las necesidades particulares de cada alumno, para garantizar un proceso de aprendizaje efectivo.