Se denomina Jornada Escolar Extendida las políticas o programas educativos que amplían el tiempo escolar más allá de las jornadas regulares de 4 horas diarias. El propósito de este tipo de política es mejorar los resultados educativos, sin embargo, la extensión de la jornada trae consigo nuevas demandas para la gestión institucional de la escuela. Se hace necesario, evaluar la situación de los centros educativos que ingresan a la política, para identificar las debilidades y plantear alternativas de mejora que faciliten el fortalecimiento de la gestión institucional.
La investigación se enmarca en los procesos de implementación de la Política Nacional de Jornada Escolar Extendida en la República Dominicana. El objetivo es evaluar el modelo de gestión institucional de un Centro Educativo del Nivel Primario, a fin de identificar oportunidades para la mejora que propicien el diseño de un plan que integre a todos los actores de la comunidad educativa. Las categorías trabajadas para la valoración de la gestión institucional fueron el diseño y gerencia del Proyecto Educativo de Centro y el clima organizacional.
El paradigma asumido es cualitativo, la investigación es evaluativa, adscrito a la metodología crítica que acoge como una de sus características la complementariedad y la integración de métodos y procedimientos científicos, lo que permite la inclusión de una serie de pasos para el desarrollo de la indagación auto-reflexiva, la participación y la colaboración.
Se concluye, que la estrategia para el diseño y gestión del Proyecto Educativo de Centro, fue centralizada y poca participativa, existe la percepción de que se han operado pocos cambios, a partir de la extensión de la jornada y se identifica el sistema organizacional como paternalista. Se concluye que es posible mejorar la gestión y establecer un nuevo modelo, coherente con los requerimientos institucionales y las necesidades contextuales del centro, a través de la formación continua, el empoderamiento, el uso de estrategias colaborativas y motivadoras.
