La asignatura de la Lengua Española constituye el área curricular que mayor importancia tiene, tanto por ser transversal para la comunicación y la comprensión de todas las áreas curriculares. A pesar de las grandes inversiones en formación continua de maestros del área, proyectos de instituciones nacionales y organismos internacionales, todas las pruebas evidencian que los estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Primario tienen dificultades en el uso de la lengua materna.              

La Escuela Renovación, no escapa a esta realidad, y por esta razón, la presente investigación busca identificar las estrategias que utilizan los profesores para el aprendizaje de la Lengua Española y su incidencia en el rendimiento académico, para un mejor manejo de buenas prácticas con estrategias atractivas en el aula. El enfoque es de tipo descriptivo, incluye técnicas de datos cualitativos-cuantitativos, la forma de recolectar la información fue, a través de cuestionarios a docentes, estudiantes y observación en los grados 5to y 6to. 

Los resultados obtenidos en la investigación, evidencian un bajo dominio de estrategias en las aulas y por ende, afectan los aprendizajes de los estudiantes. El estudio propone, seguir trabajando aquellas estrategias que han sido efectivas después de haber recibido las capacitaciones de formación en el área de Lengua Española y que han dado buenos resultados, como las de conocimientos previos, indagación dialógica, situación de aprendizaje y seguir aplicando las pruebas en los alumnos de comprensión lectora.  Mantener los talleres formativos en los docentes del área, con estrategias estimulantes y de reflexión sobre sus propias ideas que favorezcan la enseñanza-aprendizaje.