El objetivo general de este estudio consistió en analizar la incidencia de la descentralización en la calidad de los aprendizajes en la Educación Primaria en el Centro Educativo Leonor Feliz de Barahona, 2018, y entre sus objetivos específicos estableció Determinar si el Centro Educativo posee los instrumentos y mecanismos de gestión que sustenten la correcta implementación de los procesos de descentralización, comprobar si la descentralización ha producido mejoras en la infraestructura, el equipamiento de las diferentes áreas pedagógicas y administrativas y la contratación de servicios de dicho centro e identificar la adecuación obtenida en los perfiles profesionales y el desempeño del talento humano del Centro Educativo con la implementación de la estrategia descentralizadora.
El estudio fue de tipo descriptivo de corte transversal y exploratorio. Se enmarcó en una metodología cualitativa y cuantitativa. Utilizó el método descriptivo, inductivo-deductivo y estadístico. Utilizó una población de 7 miembros del Equipo de Gestión, 9 miembros de la Junta del Centro, 9 miembros de la Asociación de Padres, Madres,Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), y 42 docentes de los cuales se extrajo una muestra del 62%, equivalente a 26 en total. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la encuesta; en las cuales se aplicaron una ficha y un cuestionario con quince preguntas derivadas de las cinco variables de investigación para la recolección de la información.
Según los hallazgos de la investigación se concluyó que en el centro existe los siguientes intrumentos de gestión: el Proyecto Educativo de Centro, el Plan Anual de Clases, el Plan Operativo Anual, el Sistema de Gestión de Centros Educativos; y como órganos de participación: la Junta de Centro, el Equipo de Gestión, los Consejos de Curso, y la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela; para lo cual se recomendó incluir capacitaciones metódicas y progresivas de calidad que ayuden a la adecuación del personal según el área de especialidad de cada empleado en atención a los requerimientos del puesto que desempañan y en consonancia con las exigencias propias del desempeño del ejercicio didáctico.
