Este estudio de caso fue realizado entre los estudiantes y docentes que desempeñan sus funciones en la Universidad Central del Este (UCE). Plantear diferentes propuestas para la integración de Bachilleres con Necesidades Educativas Especiales a la Universidad Central del Este. Para ello se observaron los tipos de metodologías más utilizadas por los maestros y se estudian como estas influyen en el aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Por otro lado, también se estudió la incidencia del grado académico del maestro en las diferentes áreas educativas especiales. 

En esta investigación correlacional se analiza la relación entre las variables: Metodología, Plan Estratégico, Infraestructura de la Universidad Central del Este (UCE), Estudiantes con NEE. Como instrumento de investigación se realizaron entrevistas a 6 estudiantes matriculados en el periodo mayo/agosto 2016 que cuentan con algún tipo de discapacidad y a tres autoridades que pertenecen al comité administrativo. Este estudio arrojó que la UCE no cuenta con un plan de inclusión que de respuestas inmediatas y seguimiento a las necesidades educativas que estos estudiantes demandan. No se aprovechan al máximo los recursos de la institución, por lo cual quedó evidenciado al momento de evaluar la infraestructura de esta.