Este estudio de caso fue realizado en la Universidad Dominicana O&M, Recinto La Romana a coordinadoras, docentes y estudiantes de Educación mención Matemáticas Básica I y II. El objetivo fue analizar el uso de los recursos didácticos en la práctica pedagógica de los docentes del área de Educación Superior. Para ello se observó los tipos de recursos más utilizados por los maestros y cómo influyen en la variación de los aprendizajes. Por otro lado, también se estudió la incidencia del grado académico del maestro en el uso de los recursos.

En esta investigación se analizó la relación entre las variables: gestión de los recursos didácticos, nivel académico del docente, variación de los aprendizajes y tipos de recursos didácticos que utilizan los profesores de Matemática Básica I y II, aprendizaje de los estudiantes y grado del profesor. Se realizaron encuestas a 119 estudiantes extraídas de una población de 171 estudiantes, 4 docentes y 2 coordinadores, durante el cuatrimestre mayo/agosto 2016 y se analizó el soporte documental con que cuenta el recinto. 

El estudio arrojó que en la práctica docente los maestros de este Centro de Educación Superior aun predominan con prácticas tradicionales como textos, pizarra y borrador. La utilización de recursos didácticos motiva a la adquisición de una variación de aprendizaje significativo. Al igual que se corroboró lo que estudios anteriores dicen, que a mayor preparación del docente, mayor capacidad para usar los recursos.