Para Santos (2009), citando a Barro, (1991); Barro y Lee, (1994); Mankiw, Romer y Weil, (1992) y Krueger and Lindhal, (2001), la deserción escolar se constituye un fenómeno que genera enormes costos a la sociedad y fundamentalmente a la escuela como ente principal del sistema educativo. En ese tenor se expresa González (2006), para quien la deserción escolar es el proceso de abandono voluntario o forzoso de la carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él o ella.          

El objetivo principal de este estudio es analizar las causas y consecuencias de la deserción escolar de los participantes de la Educación de Adultos de la Escuela Dr. Manuel Tejada Florentino en el año lectivo 2015-2016. La muestra seleccionada fue de 7 docentes y 160 estudiantes de ambos sexos, los instrumentos utilizados fueron la entrevista y el cuestionario, el enfoque metodológico fue mixto (cualitativo-cuantitativo). Se concluyó que existieron múltiples causas para la deserción: carga familiar, horario de jornada laboral de los estudiantes, grado de motivación de los estudiantes, la economía familiar y el embarazo en adolescentes.

Se recomendó a los profesores, trabajar por la institucionalización y poner en práctica las estrategias educativas, también que la escuela debía ofrecerles algún tipo de apoyo a los estudiantes, a través de las autoridades del ministerio de educación, como ofrecerles apoyo psicológico a los participantes.