Rendimiento Académico de los Estudiantes Internos y Semi-internos de la Licenciatura en Educación Básica, en la Asignatura de Práctica Docente del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, Licey al Medio, Santiago. en el Cuatrimestre Mayo Agosto 2011.
El diseño es cuantitativo, es de carácter no experimental, bajo el tipo documental bibliográfica, y de campo.
La población objeto de estudio fue 24 estudiantes internos y 30 estudiantes semi-internos correspondiente al sexto ciclo de la licenciatura de educación básica del instituto, la muestra igual a 23 internos y 28 semi- internos elegidos por la formula de Fischer y Navarro
La conclusión se comprobó que el rendimiento académico entre ambos estudiantes internos y semi-internos es semejante con algunas diferencias notorias que se evidencian en esta investigación, los estudiantes semi-internos tienen un rendimiento mayor que los internos con una diferencia de un 3%, la mayor cantidad de estudiantes que presentan un índice de 2.0 son los internos con una diferencia de 2%.
Se recomienda a la rectora del instituto organizar talleres y cursos de capacitación a los docentes del área de práctica docente sobre mecanismos de evaluación.
