Impacto de la Gestión Pedagógica del Equipo de Gestión en los Aprendizajes de los Alumnos/as del 2do Ciclo Nivel Primario de los Centros Educativos Salomé Ureña y Luz Maldonado Aquino, Distrito Educativo 04 Villa Riva, Regional 07 San Francisco de Macorís. Año Escolar 2016-2017.

El diseño de esta investigación es no experimental, es  descriptiva, y es de campo, el método usado es  el inductivo, el enfoque utilizado fue el cuantitativo; la técnica  observación, entrevista y cuestionario.

La población foco de estudio estuvo compuesta por doscientos sesenta y tres estudiantes (263), once (11) docentes y seis (6) integrantes del equipo de gestión, de los centros educativos escuela primaria Salome Ureña, y Luz Maldonado Aquino, Distrito Educativo 07-04 de Villa Riva. Se trabajó con el universo, por considerarse estas poblaciones muy reducidas para seleccionar una muestra. 

Ésta investigación concluye, que la gestión pedagógica ha impactado en el aprendizaje de los alumnos del Segundo Ciclo del Nivel Primario de los Centros Educativos Salome Ureña y Luz Maldonado Aquino, influenciando en los docentes con acciones que ayudan al mejoramiento de su práctica pedagógica, sin embargo, se perciben  algunas áreas de oportunidades que no han sido las más satisfactorias para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje como el bajo rendimiento del nivel académico de los integrantes del equipo de gestión, poco apadrinamiento y creación de programas de prevención y atención integral, planes y proyectos desarrollados por la gestión, debilidad en la realización de planes de acción y planes de nivelación, en el uso y manejo de las estrategias de enseñanza por parte de los docentes, así como también la utilización de las técnicas e instrumentos de evaluación.

Se recomienda Al Ministerio de Educación: Revisar y actualizar los programas de formación, con la finalidad de seguir ofertando a la sociedad profesionales competentes para realizar sus funciones en el campo laboral. En especial, para elevar el nivel de competencia profesional de los docentes de los centros objeto de estudio.