El objetivo que guió este estudio fue determinar el nivel de cumplimiento de los programas por parte de los docentes de la Escuela de Formación Inicial y Básica en el Centro UASD Nagua, en el primer semestre 2016. En ese orden identificar las características sociodemográficas de la población en estudio; verificar la entrega y socialización del programa al inicio de cada semestre; contactar los conocimientos de los estudiantes en relación a los métodos de evaluación utilizado por los docentes; identificar los tipos de evaluación aplicado por los docentes objeto de la presente investigación; comprobar el conocimiento de los estudiantes en relación a las estrategias de enseñanza aprendizaje; verificar el cumplimiento de los programas por parte de los docentes investigados e identificar los recursos didácticos y tecnológicos utilizados por los docentes objeto de esta investigación.

La investigación tuvo una hipótesis que fue la falta de dominio de competencia en el área de Educación Inicial y Básica entre los estudiantes que estudian la carrera en el Centro UASD Nagua podría estar relacionada con la inadecuada ejecución de los programas de las asignaturas. También la hipótesis variada fue la falta de dominio de las competencias de los estudiantes de la escuela de educación Inicial y Básica del Centro UASD Nagua, se debe a la falta de conocimientos previo sobre los contenidos de los programas. La hipótesis nula fue la ejecución de los programas en la Escuela de Educación Inicial y Básica del Centro UASD Nagua, no está relacionada con la falta de competencias de los egresados de la carrera de Educación.

La investigación fue del tipo cuantitativa con un diseño no experimental descriptivo. El universo o población estuvo compuesto por los estudiantes de la escuela de educación Inicial y Básica en la UASD Centro Nagua, que en este caso son 1,345 estudiantes.

Entre las principales conclusiones se tiene, que casi la totalidad de los docentes no entrega el programa al inicio del semestre, quienes los entregan no lo socializan con los estudiantes. Los docentes aplican la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Los estudiantes tienen conocimiento de las estrategias utilizadas por los docentes. Además, se concluye que las más utilizadas son: mesa redonda, debate, socio-drama, resolución de problemas y trabajo grupal.