El objetivo que guió esta investigación fue mejorar las estrategias didácticas de los docentes para aumentar la comprensión en el área de Ciencias Sociales.  En ese orden verificar cómo afecta el uso actual de las estrategias al proceso del aprender del Centro Educativo; analizar los factores inciden en la implementación de estrategias orientadas a mejorar la comprensión lectora y la comunicación escrita en el área de Ciencias Sociales; Analizar cómo afecta la participación de los actores claves el logro de metas en el desarrollo de habilidades lectores y comunicación escrita en las Ciencias Sociales y determinar cuáles intervenciones se deben realizar para la mejora de las habilidades lectora y comunicación escrita basada en las Ciencias Sociales

En la parte metodológica, el diseño de investigación fue cualitativo no experimental. Se emplearon técnicas para recolectar los datos como la observación, cuestionario y la entrevista.  El enfoque fue de investigación acción.  La población estudiada estuvo compuesta por docentes, estudiantes y padres.

Entre los principales resultados está después de aplicado el proyecto de intervención el rendimiento académico se corresponde con las metas planificadas; en la práctica pedagógica los niños están motivados y prestan atención a los contenidos desarrollados; los niños presentan habilidades lectoras de la comprensión oral y escrita acorde a su nivel; el cuerpo docente implementa estrategias que demanda el proceso de aprender; el centro dispone de los recursos didácticos que demanda del proceso de aprender y los docentes disponen de energía y  medios tecnológicos para la lectoescritura.