La educación moderna requiere para afrontar exitosamente las exigencias sociales, de estructuras como la educación, fenómeno complejo en el que se pone de manifiesto el proceso enseñanza-aprendizaje. La Universidad APEC se acoge a la Ley de Educación Superior de República Dominicana. La cual establece que toda institución de educación superior debe diseñar un sistema que contemple la evaluación del aprendizaje de los contenidos de las asignaturas y la promoción, entre otras. Es precisamente ésta una de sus preocupaciones actuales, ya que se han manifestado un conjunto de deficiencias que repercuten en un bajo rendimiento académico.

Por lo que ante esta situación, el presente trabajo pretende como objetivo proponer una estrategia para la concepción de evaluaciones desarrolladoras que promuevan una formación integral, en la asignatura Diseño Bidimensional de la carrera de Diseño de Interiores, enmarcada dentro del contexto de las necesidades sociales e institucionales. De manera, que la misma se caracteriza por la utilización de métodos y técnicas de investigación, a nivel teórico como son el histórico-lógico, hipotético-deductivo y a nivel empírico basados en la observación, encuestas y entrevistas. 

Su orientación metodológica se contextualiza en la concepción humanista, el enfoque histórico-cultural y las proposiciones de Vigotsky a través de la Z. D. P., mientras que sus bases filosóficas están enmarcadas dentro del materialismo dialéctico. Todo ello con la intención de contribuir a mejorar la calidad del proceso y crear vías de estímulos a los estudiantes que generen en ellos actitudes creativas que repercutan en el beneficio propio y del país.