La presente investigación de acuerdo con los objetivos planteados, se ubica dentro de un diseño de campo apoyada en una investigación documental de carácter cualitativo y un diseño de investigación no experimental. La población estuvo constituida por 29 personas usuarios del Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS), de ambos sexos, pertenecientes a los diferentes Distritos Educativos.
En conclusión, el Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS) utilizado por el Ministerio de Educación de la República Dominicana, como mecanismo tecnológico para el control en los procesos de supervisión educativa, impacta de manera positiva para la toma de decisiones, ya que aporta informaciones de primera mano y en tiempo real referente al funcionamiento de los Centros Educativos a nivel nacional. Asimismo, el SAS presenta algunas vulnerabilidades que pueden convertirse en seria amenazas, una de las vulnerabilidades está relacionada con los usuarios a nivel de la regional, distritos y Centros educativos, puesto que estos no conocen de mecanismos de seguridad, así como de una metodología efectiva que permita tener los controles adecuados para proteger el activo más importante, que es la información.
Se recomienda al Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD):Capacitar al personal técnico regional y distrital en relación a la seguridad informática, para que los mismos puedan salvar las vulnerabilidades causadas por la ignorancia de este tema. También, gestionar contraseñas con fecha de caducidad en periodo relativamente corto (tres meses) con el objetivo de disminuir las amenazas al sistema por robo de usuario y contraseña.
