EL objetivo general, será inducir en el uso y manejo de mapas a los docentes del Liceo María Dolores Velásquez Romero.

El diseño que servirá de guía al desarrollo de este estudio será descriptivo porque analizará cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno y sus componentes, el mismo estará dirigido a la inducción e interpretación de mapas a docentes formados en otras áreas en el Liceo María Dolores Velásquez Romero Cotuí, Provincia Sánchez Ramírez. En tanto, el tipo de estudio tendrá un enfoque cualitativo porque evaluará el desarrollo natural de los sucesos, es decir, que no habrá manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (Corbetta, 2003).

El mapa es un documento que representa una relación del hombre con el espacio. A la vez que delimita su campo de acción, es un mensaje de localización de cualquier punto de la superficie, así como una evaluación de las distancias, de las orientaciones o de los accidentes geográficos. Cuando el hombre ordena el entorno le otorga valores y significados propios, a la vez que inicia una exploración o reconocimiento para su mejor uso, según lo expuesto por G. R. Crone, (1956). En la actualidad parase ser que los docentes del Liceo María Dolores Velásquez Romero, tienen interés en capacitarse en el uso y manejo de mapas, ya que en el ambiente se percibe que la práctica pedagógica se ve limitada con relación a la integración de la geografía con las demás áreas curriculares.

A través de esta investigación se busca verificar la interpretación de mapas y su impacto en la labor docente del centro objeto de estudio con el fin de descubrir el grado de rendimiento sobre la interpretación de mapas en docentes de otras áreas de formación. Esta temática tiene mucha importancia en el campo educativo, ya que la interpretación de mapas en docentes de otras áreas resulta imprescindible para el aprendizaje por competencia, y por tanto se hace necesario inducirlos en la correcta lectura de mapas. Es importante para que los docentes adquieran nuevos conocimientos geográficos que podrán poner en práctica cotidiana e interdisciplinariamente en su labor docente. Además se entiende que la geografía al igual que todas las disciplinas merece ser objeto de una investigación como esta que posibilite y viabilice las formas de lograr los mejores resultados en el Proceso Enseñanza Aprendizaje.