Esta investigación tuvo como objetivo general, evaluar la efectividad de la planificación docente en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del Primer Ciclo, del Liceo Eugenio María de Hostos, Veragua, Gaspar Hernández, año escolar 2014-2015. La investigación fue deductiva, porque se partió de premisas generales para obtener conclusiones particulares. De alcance cualitativo y cuantitativo. En el primer caso, porque estudia una población o muestra de ella utilizando instrumentos de recolección de datos que permiten medir las variables contenidas en los objetivos planteados. Cualitativa, porque se utiliza la recolección de datos sin hacer referencias a números o cantidades. Busca un concepto que abarque parte de la veracidad; no se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un hecho dado, sino de describir la efectividad de la planificación docente en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes a través de la calidad de los mismos. La investigación es bibliográfica, porque se consultaron libros, enciclopedias, diccionarios, y el Internet, como fuentes para la obtención de informaciones. De carácter transversal, porque se llevó a cabo sin alterar las variables independientes que posee el estudio. Es de campo, porque se recogen informaciones en el lugar de los hechos. Como instrumento se utilizó el cuestionario; como técnicas fueron la entrevista y la encuesta.
La población bajo estudio estuvo representada por 336 estudiantes del Primer Ciclo, los 12 maestros que imparten docencia en el mismo, el Director y la Coordinadora Pedagógica del centro educativo. Al finalizar la investigación se concluyó, que la efectividad de la planificación docente en el proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del Primer Ciclo del Liceo Eugenio María de Hostos, Veragua, Gaspar Hernández, produce los resultados esperados. Pues todos aquellos que fueron sometidos a diferentes técnicas e instrumentos de investigación, al momento de responder a las encuestas y entrevistas hubo aspectos en los cuales coincidieron al emitir sus respuestas positivas a las diferentes variables contentivas al tema de investigación.
Se recomendó al Ministerio de educación, continuar apoyando a los centros educativos, proveyendo de los recursos materiales, didácticos y tecnológicos en procura de reforzar la calidad del proceso educativo. De igual modo, al equipo de gestión seguir realizando los acompañamientos a los docentes en sus prácticas de aulas para colaborar en el mejoramiento de las debilidades, que aun puedan persistir en sus prácticas.
