La evaluación por competencias permite identificar la interacción de valores, actitudes, conocimientos, destrezas y habilidades para solucionar situaciones concretas, en tal sentido el objetivo fundamental de esta investigación fue analizar la metodología adecuada de evaluación por competencia en el área de Ciencias Sociales de la escuela Sabana al Medio en el Primer y Segundo Ciclo del Nivel Primario del Distrito Educativo 16-01, año escolar 2016-2017.
El diseño utilizado en este estudio está basado en una investigación de tipo descriptivo, investigación acción, no experimental, la población objeto de estudio estuvo compuesta por 360 estudiantes y 6 maestros y con una muestra de 113 alumnos equivalentes al 33% de la población mediante la fórmula PSYMA. El instrumento utilizado fue el cuestionario estructurado de forma abierta y cerrada con 10 Ítems para los maestros y 5 para los estudiantes, relacionado con las variables en cuestión.
Los resultados del Estudio permitieron llegar a las siguientes conclusiones:
El docente de Ciencias Sociales de la escuela Sabana al Medio realiza la planificación por competencias, aunque persisten la falta de algunos elementos de la misma.
La metodología utilizada no permite evaluación por competencias, no utiliza técnicas e instrumentos de evaluación adecuados como demanda el currículo actual.
