La presente investigación tiene como propósito, el análisis del proceso de formación de los facilitadores en alfabetización y  su incidencia en la práctica.  Se realizó en el Distrito Educativo 17-02, del Municipio de Monte Plata.  La investigación es de carácter descriptivo.  La población del estudio, estuvo conformada por los facilitadores y participantes de los programas, por los capacitadores y el coordinador de adultos del referido Distrito Educativo. 

Se aplicó entrevistas a todos, excepto a los participantes ya que a estos se les aplicó el cuestionario.  Se hizo observación de clases a los facilitadores.  Los resultados indican que para ser facilitador el requerimiento mayormente exigido es el del grado alcanzado.  Que la formación debe ser más profunda y que las estrategias deben ser reforzadas.

En conclusión, el criterio  principal que se usa para escoger los facilitadores en el grado de escolaridad que poseen, se basan en la formación recibida, esta lo capacita para el trabajo, en  cambio unos las ejecutan en parte y otros no.  El dialogo de los saberes previos y otros temas, no se profundizan.  Como material de apoyo, solo usan la cartilla.  La creatividad en el uso de las estrategias es débil.  Es necesario llevar a cabo jornadas de formación de alfabetizaciones más profundas, para mejorar la práctica educativa.