La presente investigación trata de la incidencia de la gestión educativa en la disminución de la deserción escolar en el Politécnico Santo Esteban Rivera del Distrito Educativo 14-05 de Sánchez en el periodo 2014-2015.
El diseño de la investigación es de tipo no experimental, es, además, descriptiva, las técnicas en la recolección son los cuestionarios. El estudio se trabaja bajo un enfoque cuantitativo,
Las principales conclusiones a que arribó esta investigación son:
El 81% de los docentes expresan que siempre el sistema de trabajo es planificado entre directivos, docentes y administrativo, el 14% casi siempre, mientras el 5% dice que es a veces que el trabajo está planificado entre ellos. El 67% de los docentes encuestados expresan que utilizan los tres momentos en las horas de clase, el 19% casi siempre, mientras que el 14% dice que solo a veces.
El 86% por ciento de los docentes encuestados utilizan actividades lúdicas a sus clases para el motivar a los estudiantes, mientras el 14% expresan que casi siempre. El 53% de los docentes encuestados expresan que siempre cuentan con los recursos educativos para la satisfacción de la comunidad educativa, el 33% casi siempre, mientras el 14% expresa que a veces cuentan con esos recursos.
El 81% de los docentes encuestados expresan que siempre la institución educativa mantiene su liderazgo aplicando estrategias para disminuir la deserción escolar, el 14% casi siempre, mientras que el 5% dice que a veces. El 100% de los docentes encuestados dicen que el equipo de gestión hace todo lo posible por involucrarlos para formar estrategias para disminuir la deserción escolar. El 100% de los docentes encuestados expresan que siempre el equipo de gestión integra al departamento de orientación en las medidas tomadas para la disminución de la deserción escolar.
Se recomienda al equipo de gestión dar seguimiento e incentivar a los alumnos que tienen bajo rendimiento y por ende desertan con facilidad para de este modo se reduzca la deserción escolar hasta por ciento significativo.
