El estudio se planteó como objetivo general, determinar la incidencia que tiene la violencia intrafamiliar en el aprendizaje en los niños/as en su etapa de desarrollo cognitivo y social, en la escuela Elvira de Mendoza, en el año 2011-2012. La investigación presentó un diseño cualitativo no experimental, de tipo descriptivo, de alcance correlacional  y de carácter deductivo. Como técnicas, utilizaron la observación directa, entrevista y un cuestionario abierto.  El universo de la investigación fue de 128 centros educativos del Nivel Básico, Distrito 10-03. 

La Escuela Elvira de Mendoza, presentó una población de 588 niños/as de 1ro a 4to. Grado Primer Ciclo y de 5to a 8vo. Grado del Segundo Ciclo.  Se utilizó la muestra no probabilística o dirigida.  Se seleccionó a los niños/as, los cuales son afectados más por el flagelo de la violencia intrafamiliar.  96 niños de 1ro. Y 2do. Grado de primaria.

Entre las principales conclusiones, se destacó que la violencia intrafamiliar incide en el aprendizaje de los niños/as en su etapa de desarrollo cognitivo y social, presentando en la escuela un alto nivel de desadaptación, manifestando conductas agresivas, nerviosismo, fobia, tristeza y depresión, provenientes de la familia en la interacción con sus padres, madres, hermanos/as; esos padres tienen una frustración que se convierte en agresividad, produciendo un desequilibrio de conducta, que pasa al maltrato físico, psíquico y psicológico.

El estudio recomendó, que la escuela publique periódicos dirigidos a la familia, con temas de prevención de la violencia intrafamiliar y estimular el aprendizaje. Desarrollar talleres sobre pautas de crianza, en la comunicación de los integrantes de la familia, incluyendo las expresiones de afecto, orientando a los participantes en el manejo de conflictos. También hablar de las normas morales y la educación de los valores.  Que los maestros/as, propicien actividades donde los niños/as, puedan opinar respecto al problema, como reuniones en las diferentes aulas.