El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la incidencia de la gestión en la integración de la familia para el rendimiento académico de alumnos/as del Nivel Primario, Centro Altagracia Medina de Brito Distrito Educativo 14-04 de Samaná; 2015-2016.  También, identificar las estrategias que ha implementado la gestión del Centro Educativo Altagracia Medina de Brito para lograr que las familias se integren en los procesos de formación de los alumnos/as. Además, determinar la influencia de la participación de la familia en el rendimiento académico de los alumnos y alumnas del Centro Educativo Altagracia Medina de Brito, Distrito Educativo 14-04 de Samaná; 2015-2016.

El presente estudio se corresponde con el enfoque cuantitativo, así mismo se utilizó el diseño no experimental, el tipo de investigación es descriptiva, documental y de campo. La técnica utilizada ha sido el cuestionario. Como muestra para este estudio se tomó la población completa con relación a personal docente (15) y equipo de gestión (05).

Entre las principales conclusiones está que la gestión del centro pocas veces orienta a los docentes para que permitan a las familias desarrollar su papel como entes importantes en el proceso de formación de sus hijos. Asimismo, se concluye que la gestión tiene un sistema de comunicación deficiente hacia los familiares, ya que estos son pocas veces informados sobre las actividades del centro que tienen que ver con orientación y con seguimiento al rendimiento académico de sus hijos/as.  Se interpreta que los docentes son ayudados con poca frecuencia por la gestión en las actividades realizadas con alumnos y familiares. A su vez, la gestión no siempre canaliza espacios adecuados para socialización de actividades.