El estudio planteo como objetivo principal, estudiantado y comunidad trabajando en función de la integración de las instituciones públicas para el fortalecimiento y desarrollo de centro educativo.
El enfoque fue de corte (cualitativo), se enfocó en el modelo de Kemmis, Lewis y Elliot. Las técnicas utilizadas en la recopilación fueron la observación, entrevista no estructurada, diarios reflexivos, trabajos grupales e individuales, videos, películas y cuestionarios.
El universo o totalidad de sujetos que sirvieron referencialmente como fuente de información en el caso del ¨liceo DR. Federico Enríquez y Carvajal del Municipio de Barahona, R.D, estuvo conformada por un conjunto humano finito y variado,conformado por los estractos directivo, docentes, estudiantes, equipo de investigación y la comunidad, además de personas y organizaciones que apoyan el desarrollo escolar.
Esta población se tomó con el criterio por la falta de integración de que carecía dicho centro educativo, la cual provoca una carencia de los servicios que brindan estas instituciones en los momentos en que se realizaba la investigación.
El estudio concluyó que, a través de todo el desarrollo del proceso se lograron cambios positivos, que impactaron en el contexto desarrollado, favoreciendo a todos los involucrados durante el proceso.
Las actividades desarrolladas permitieron que los/as estudiantes reflexionaran acerca de cómo pueden ellos colaborar en el centro educativo.
La estrategia de integración utilizada en el centro educativo, logró que los estudiantes se motivaran en función de promover la participación de los compañeros para apoyar las actividades planificadas.
La puesta en práctica de la técnica de integración en los estudiantes en la ejecución de las actividades de higienización del centro educativo, motivaron a las instituciones públicas a tener una participación más activa.
Los estudiantes lograron una mayor concientización sobre el manejo de los desechos sólidos y uso racional del agua. Las expectativas de participación tienden hacia un alto nivel, lo cual es significativo para el desarrollo del proyecto; siendo mayor en los estudiantes que en representantes y miembros de las instituciones de Salud Pública y Medio Ambiente.
El conocimiento organizacional y funcional del proyecto se reconoce como expectativa esencial a satisfacer en función de la promoción de cambios en la condición de los participantes y cambios de organización y funcionamiento del plantel. Los estudiantes, la comunidad educativa y las instituciones públicas, alcanzaron un mejor nivel de integración, para desarrollar actividades de integración en el futuro tanto en este centro educativo, como en otros centros educativos de la provincia.
El estudio recomendó, diseñar acciones que favorezcan la integración de las instituciones para que brinden apoyo al centro educativo. Hacer partícipe a todas las instituciones públicas del proceso educativo en el centro.
Diseñar e implementar de manera continua, diferentes programas de desarrollo y prevención en el centro educativo.
Crear estrategias para que las diferentes instituciones creen plataformas en el centro educativo y así comprometerlos en el proceso de enseñanza - aprendizaje los/as estudiantes.
Dar seguimiento a los organismos de participación estudiantil, consejos de curso, clubes escolares, a fin de insertarlos en el manejo de las actividades desarrolladas por las instituciones en el centro.
