Para conseguir una educación de calidad que contribuya con nuestra sociedad debemos contar con personas bien capacitadas y competitivas en las diferentes áreas del saber educativo. Se necesitan Instituciones educativas públicas y privadas, que tomen en cuenta la educación inclusiva y que formen programas para niños con necesidades educativas especiales, para que esta población escolar pueda superar las dificultades en el proceso de escolarización. 

El presente estudio muestra las estrategias didácticas y herramientas de intervención para el seguimiento escolar del proceso de lectoescritura de los niños del programa con necesidades educativas especiales para que este realice un trabajo más efectivo.

Para este estudio se realizó un trabajo de campo, desde el enfoque de la investigación acción con la asistencia del programa de niños con necesidades especiales del colegio ALIC. Iniciando con triple diagnóstico donde se identificaron algunas debilidades en el proceso de seguimiento desde donde surgió la necesidad de realizar jornadas de capacitación para resolver las debilidades y fortalecer la calidad de seguimiento.

Durante el proceso de esta investigación se tomaron en cuenta diversos puntos en consideración, tales como los objetivos, la población, el contexto donde se desarrolla la metodología a utilizar y los resultados esperados en los 19 asistentes del programa con necesidades educativas especiales del colegio ALIC, que pertenece al Distrito 11-02 de Puerto Plata.

Otro aspecto importantes que se tomó en cuenta fue la búsqueda de un buen enfoque teórico para sustentar la investigación: se diseñó el plan de acción para obtener los objetivos establecidos en esta investigación, concluimos con la evaluación de los resultados. Los cuales han sido muy satisfactorio según lo que se ha podido evidenciar en los comentarios de los actores involucrados en el estudio.