El objetivo principal de esta investigación consistió en determinar los factores que inciden en los casos de déficit de atención que se observan en los alumnos que cursan el Segundo Ciclo de la Educación Básica en la Escuela "El Fondo". Los métodos utilizados fueron: inductivo-deductivo, de carácter descriptivo, exploratorio, explicativo y observacional. Se aplicaron técnicas de observación, entrevistas, cuestionario, revisión bibliográficas documental y consultas. La población muestra fue de 32 alumnos/as, 7 maestros, una directora, una orientadora y 32 padres, madres y tutores.
Los análisis realizados indicaron que según las normas establecida en este diagnóstico, para decir que un niño/a tiene déficit de atención, debe ser identificado con 6 o más características.Se afirma que se encontró en el centro educativo 5 alumnos/as que se sospecha dieron positivo, de acuerdo a los criterios de este diagnóstico ya que se le detectaron todas las características del déficit de atención. De igual manera se confirmó que la falta de atención de estos estudiantes, viene dada por la influencia de otros factores que operan en el medio que se desarrollan.
La desintegración o separación familiar en diversas circunstancias, sumándose a esto los patrones de crianza que emplean los padres, madres, abuelos y tutores, es uno de los motivos por el cual los alumnos no presentan atención en la clase. Los factores más presentes en esta problemática fueron: familiares, ambientales, educativos y sociales.
El estudio recomendó, dar seguimiento a los estudiantes que presentan déficit de atención. Esta tarea debe ser realizada conjuntamente con los docentes y padres de estos alumnos. En vista de que el centro no está ubicado en una zona que favorezca la concentración. A los padres, brindar apoyo a sus hijos/as, mediante la colaboración con las tareas de la escuela, supervisión de las actividades que realizan en la casa y hacerles visitas periódicas en el centro educativo para estar al tanto de como va el rendimiento académico de los mismos.
