El objetivo principal de este estudio consistió en analizar las desigualdades y las brechas que existen entre una escuela rural y una escuela urbana de la Provincia de Azua y como contribuye este análisis a reforzar el modelo de Enseñanza Educativo Público. La metodología aplicada fue de tipo descriptivo y de enfoque cualitativo-cuantitativo. Como técnica se auxiliaron de informaciones bibliográficas, encuestas, grupos focales. La muestra estuvo constituida por el total de los docentes de ambas escuelas, directores y miembros de las APMAE, de la Escuela Cuayacanal (rural) y Los Cartones (urbana).

Basado en el análisis de esta investigación, se concluyó que existe una desigualdad marcada en la escuela rural de Guayacanal, con relación a la Escuela de los Cartones, en la calidad de capacitación que reciben los docentes; hay maestros con bajo nivel académico y pedagógico. Un bajo aprendizaje en Lecto-Escritura en los/as alumnos/as. En la Escuela de Guayacanal, no existe una posición de sub-director, teniendo la escuela quince (15) docentes, en comparación con los Cartones, que tiene diecisiete (17) docentes.  

Los miembros de las APMAE, mencionaron que la directora de la escuela el Guayacanal, debe ser más fuerte con los padres; en exigirles mayor atención para con sus hijos.  Esta escuela no tiene biblioteca. La asistencia escolar de la Escuela Los Cartones, es más regular. En los niveles de deserción, repitencia y sobre-edad, no reflejan expresión de desigualdad.

El estudio recomienda, construir y aplicar herramientas para el seguimiento de los docentes. Que los resultados logrados estén vinculados con los indicadores establecidos. Mejorar el equipamiento e invertir más recursos en las escuelas de las zonas rurales. Incidir en la formación inicial de los docentes, para que cuenten con las competencias requeridas, para que los/as niños/as y adolescentes construyan aprendizajes útiles para la vida.