El objetivo principal de este estudio consistió en analizar el impacto del Programa Escuela Efectiva en la Práctica Docente, en el proceso enseñanza-aprendizaje de lectoescritura en el primer ciclo del Nivel Básico, durante el periodo 2010-2012, en el Centro Educativo Villa Nazareth.  La metodología aplicada en esta investigación fue de tipo descriptiva, documental, de campo, de caso y de carácter cualitativo.  

Como técnicas utilizaron la entrevista, la encuesta, la observación, grupo focal y el cuestionario.  La población estuvo constituida por 157 alumnos, 82 del primer ciclo 2010-2011 y 75 primer ciclo 2011-2012, 10 docentes, una directora entre cada periodo, un orientados y 5 coordinadores. Se hizo una comparación en el área de Lengua Española, entre esos periodos.

Los análisis realizados indicaron que con la no aplicación de las nuevas estrategias metodológicas, al Programa Escuela Efectiva en la práctica docente en el primer ciclo, los resultados de enseñanza-aprendizaje, no son de calidad ya que los docentes, directores, orientadores, continúan trabajando la enseñanza-aprendizaje de los niños/as, de forma tradicional, donde el docente es quien ordena e instruye.  El escoger dicho programa, sería como una oportunidad de mejora, tanto para los docentes como para los estudiantes de este Centro.  

Este programa ha  beneficiado a todos los actores del proceso, ha impactado de forma positiva.  En base a estas conclusiones el estudio recomienda al Ministerio de Educación, hacer este tipo de estudio de forma más profunda, tanto en el sector público como en el privado, con la finalidad de determinar las fortalezas y debilidades que pueden tener los docentes en el desempeño de su función.    A la dirección del Centro, implementar todas las estrategias necesarias, para evaluar y acompañar al docente en su práctica.