Esta investigación contempló como objetivo general determinar las estrategias de enseñanza utilizadas y cómo inciden en el proceso de aprendizaje de las Matemáticas en el Primer Grado del Primer Ciclo del Nivel Medio. Donde se tomaron en cuenta las variables que pueden facilitar o dificultar dicho proceso.  

La metodología de este estudio está fundamentada bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, bibliográfico y de campo. Por la manera en que se manejaron las informaciones, es de corte transversal porque se llevó a cabo desde agosto 2014 hasta junio del 2015. Como instrumento para recolectar las informaciones se empleó el cuestionario para los docentes y los estudiantes.  

De acuerdo a los resultados se identificó que las estrategias utilizadas por los docentes en Matemática están dadas por el aprendizaje de conceptos, aprendizaje de procedimientos, estrategia de indagación, resolución de problemas, conexiones matemáticas e interrogación didáctica. A pesar de que estas estrategias son las recomendadas por el currículo dominicano, existe un mal manejo en las aplicaciones de dichas estrategias, aunque otros factores que pueden incidir en el bajo rendimiento académico de los/as estudiantes.