La presente investigación tuvo como propósito general determinar la importancia del uso de las imágenes como recurso didáctico en la enseñanza de las Ciencias Sociales. En el estudio se empleó un diseño metodológico de tipo descriptivo, con un enfoque cuantitativo, utilizando métodos y técnicas acordes con el diseño de la investigación. La población objeto de estudio fueron 3 directores, 50 docentes y 290 estudiantes del Nivel Medio. La técnica empleada para la recopilación de la información fue el cuestionario.  

Los principales hallazgos que arrojó el estudio evidencian que se evidencia que las imágenes en el libro de texto es una herramienta primordial para fomentar el valor didáctico y mejorar la creación de conocimiento de las Ciencias Sociales, específicamente la enseñanza de la Historia. Cuando el alumno conecta lo nuevo que aprende con los conocimientos y experiencias que ya posee, y para que exista este aprendizaje es preciso que los materiales presentados sean potencialmente interesantes para el estudiante. El uso de imágenes resulta positivo para los aprendizajes de los estudiantes en el Área de Ciencias Sociales, porque crea instancias de comprensión y motivación. La imagen como recurso didáctico posibilita activar los conocimientos previos, relacionar conceptos con la vida real, comprender temáticas, entablar una comunicación auténtica y retener lo aprendido.  

Se rescata la importancia de guiar la lectura de las imágenes a partir de preguntas centrales que estimulen la descripción, así como la formulación de inferencias, hipótesis y relaciones entre conceptos, por otro lado, se resalta la relevancia de complementar la lectura de imágenes con otro tipo de material de estudio y como potencialmente promotora de motivación y de nuevos aprendizajes.