La presente investigación tiene como propósito general determinar el uso que dan los docentes a los recursos tecnológicos como apoyo para la enseñanza de la matemática del Instituto Tecnológico San Ignacio de Loyola.   

En este estudio se utilizó un diseño metodológico de tipo descriptivo, según plantea Hernández y otros (2006), la investigación descriptiva ?Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado?. Y no experimental transeccional, ?Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado? (Hernández y otros, 2006, p. 208). El instrumento de recolección de datos consistió en dos cuestionarios, uno para el docente y el otro para el estudiante.   

Los resultados revelaron que el Centro Educativo cuenta con recursos tecnológicos. En cuanto a la encuesta de los estudiantes el 95% respondieron que posee televisor y el 90% proyector. En relación a los maestros, el 43% no utilizan los recursos tecnológicos para apoyar su práctica docente, el 32% de los estudiantes  argumentaron que el profesor utiliza el computador y el 32% televisor. En cuanto al uso, el 70% de los estudiantes respondieron que el maestro de primer grado no utiliza los recursos tecnológicos como apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje, dato relevante de acuerdo al grado.  

La principal recomendación que hacemos es que el docente rompa con el esquema delas clases tradicionales, que busque una renovación en su práctica docente, aprovechando los recursos disponibles en la institución.