La aceptación de la diversidad es uno de los objetivos principales en los programas educativos de hoy en día en República Dominicana y para este fin, es necesario eliminar las barreras que excluyan a los niños y niñas con necesidades especiales y analizar la panorámica actual de las propuestas teóricas de educación inclusiva en las escuelas. Con el objetivo de darle más carácter al respecto por la diversidad, a la igualdad y a la puesta en práctica de los valores inclusivos ya que es lo único que garantizará una mejora escolar, donde todos y todas puedan aceptarse como iguales, disfrutando los mismos derechos no solo en la educación, sino en el orden laboral y en toda la sociedad.

Para determinar los factores que provocan la exclusión de niños y niñas con necesidades especiales es necesario recurrir a una observación directa de la realidad con la intención de solucionar este problema en las escuelas y concientizar que la problemática de la falta de inclusión educativa nos compete a todos y todas. Es por ello, que se presenta la siguiente investigación que tiene como principal objetivo. Analizar los diferentes factores que intervienen en la falta de inclusión de niños/as con necesidades educativas en el Centro Público Tzu Chi de la Romana, República Dominicana en el Período 2014-2016.

Esta investigación fue factible a través de la observación y la recolección de la información por medio de encuestas a los estudiantes, padres, docentes, psicólogas y directora.