Este estudio sobre estrategias utilizadas por el docente en la enseñanza de la geometría y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes, es un tema de suma importancia, ya que surge a raíz de que se busquen estrategias para el desarrollo de competencias e integración de los estudiantes a dicha área, para propiciar el fortalecimiento de las habilidades requeridas para mejorar los aprendizajes.

En la misma,se trabajaron los siguientes objetivos específicos: Identificar  las estrategias metodológicas que utilizan los maestros en la enseñanza de la geometría  que permiten el desarrollo de los distintos niveles de razonamiento necesarios  en el aprendizaje, describir los tipos de actividades y estrategias cognitivas que promueve el docente para el logro de aprendizaje  significativo en  geometría, determinar las  habilidades que desarrolla el docente con los estudiantes en sus clases que facilitan el aprendizaje,Identificar la relación entre la  interpretación del planteamiento de un problema con su adecuada solución.

En el estudio se utilizó un diseño metodológico de tipo descriptivo, el cual consiste en especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido al análisis. El instrumento con el cual se recolectaron los datos en esta investigación consistió en un cuestionario, y la observación.

Los resultados de este estudio mostraron la existencia de dificultades en el proceso de solución y respuesta de unos ítems.  Solo el 20% de los estudiantes se guía de los mandatos establecido en cada uno delos ítems, lo cual implica que el restante 80% no siguen los procedimientos indicados, se basan en lo que pueden visualizar sin tener en cuenta el mandato establecido.Las principales recomendaciones a los docentes sobre la integración delos recursos tecnológicos e introducir más actividades en la enseñanza de la geometría, y a los estudiantes sobre enfatizar en la lectura y el uso de las herramientas tecnológicas.