La presente investigación contempló como propósito general analizar la relación existente entre la Gestión Directiva y la Deserción Escolar en la Educación de Adultos en las escuelas Anacaona Almonte y Eugenio Deschamps del Distrito Educativo 0804, en el año escolar 2014-2015.   

Se tomaron en cuenta las variables: liderazgo directivo, deserción escolar, gestión educativa, estrategias para reducir la deserción escolar y características del currículo. En el estudio se utilizó un diseño metodológico de tipo descriptivo y analítico que consiste en la descomposición de todas las partes que integran el problema de investigación, es decir se separaron las variables y se relacionaron o unieron con la problemática en cuestión a fin de dar respuestas a los objetivos planteados (Hernández, 2006, p.5, 6). Se utilizó el cuestionario como instrumento de recolección de datos.  

Los resultados del estudio mostraron que el 43% de los docentes de la escuela Anacaona Almonte y el 42% de los docentes de la escuela Eugenio Deschamps dijo que  a veces la escuela cuenta con maestro tutor o asesor. En la escuela Anacaona Almonte, se elabora la Memoria Anual de Centro con índice de repitencia y deserción escolar, solo a veces. De acuerdo al director y el 57% de los docentes de ambas escuelas, se hace un plan de mejora solo a veces.   

Las gestoras de ambos centros educativos ejercen un liderazgo poco transformador. Las competencias técnicas de gestión demostradas por las directoras son satisfactorias. Se aplica pocas veces las características del currículo. Se diseñan pocas estrategias para reducir la deserción escolar por parte de las directoras y sus equipos de gestión. En vista de esto se concluyó que si las  directoras de los centros educativos en cuestión, cumplen con su rol de forma eficiente, su buen desempeño podría incidir de forma significativa en la reducción de la deserción escolar.   

En cuanto a la principal recomendación, esta estuvo dirigida al director de la Anacaona Almonte sobre la elaboración de planes de mejoras a partir de los índices de repitencia y deserción escolar y acerca del acompañamiento a los docentes.