La presente investigación contempló como propósito general, analizar la relación entre la aplicación de los contenidos del álgebra en la vida cotidiana y el rendimiento escolar de la población objeto de estudio. Así mismo se tomaron en cuenta las variables que sostienen esta investigación.

En esta investigación se utilizó un diseño metodológico descriptivo, lo cual buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Danhke, 1989 (citado en Arias Enciso s. f.).

El enfoque cuantitativo, es el que utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población. Sampieri, Collado y Lucio (2003).  En tal sentido en este estudio se asumió para su desarrollo el enfoque cuantitativo, pues los resultados de este estudio reflejan que, los educando no distinguen el tipo de lectura que se debe realizar en matemática ya que el 18.4% prefiere hacer una lectura de análisis y que el 59.9% de los educandos prefiere tener una lectura del tipo reflexiva. La principal recomendación estuvo dirigida a la directora del centro educativo, referente a promover la calidad educativa del centro y a instruir a que se desarrollen más charlas y conferencia matrimoniales que permitan la consecución de más familias funcionales, lo cual servirá para mejorar sustancialmente el aprendizaje de los educandos del centro.