Este estudio tuvo como objetivo general determinar los aportes del Museo Monumento a los Héroes de la Restauración como recurso didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales en los alumnos de Tercero del Nivel Secundario del Instituto Politécnico Industrial de Santiago (IPISA), período escolar 2014-2015. Para dar respuesta al mismo se tomó en consideración las variables e indicadores que lo sustentan, las cuales aportarán una clara perspectiva de los aportes que genera el museo como recurso didáctico para la enseñanza de la mencionada área.
La metodología utilizada fue de tipo descriptiva, la cual busca especificar o detallar las características de los grupos o fenómenos sometidos a investigación que pueden presentar semejanzas o divergencias. Con un enfoque cuantitativo, el cual usa la recolección de datos para dar respuestas a objetivos plateados con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
Los resultados obtenidos evidencian que el museo proporciona ciertas ventajas al docente como recurso didáctico para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales, entre ellos que los alumnos logren una mejor interpretación del acontecimiento histórico de la Guerra Restauradora, formulen opiniones en base a la misma y elaboren informe crítico al respecto. Una de las principales recomendaciones es que el docente de IPISA incluya de manera frecuente en la planificación de los contenidos del currículo, la visita al museo como recurso didáctico para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales.
