El objetivo principal de este estudio, consistió en describir los efectos del sistema de manejo de la disciplina de aula, en el rendimiento académico de los/as niños/as del Centro Educativo Espíritu Santo del 5to. Grado del Segundo Ciclo del Nivel Básico, sección San José de Baní, período escolar 2011-2012. 

La metodología utilizada en esta investigación fue de tipo descriptivo, de carácter cualitativo y de campo. Las técnicas utilizadas fueron: diseño de guías, análisis, entrevistas semi-estructuradas, la observación y grupo de enfoque. La muestra seleccionada fue de veinte (20) estudiantes, de las tandas Matutinas y Vespertinas, dos (2) docentes de ambas tandas y la directora del área de Básica del 5to. Grado del 2do. Ciclo de Básica del referido Centro. 

Entre las principales conclusiones, se destaca que los/as niños/as identifican que la disciplina en éstos grados se aplican de manera punitiva. Esto no es saludable, pues origina en ellos y ellas sensaciones de insatisfacción y baja reflexión sobre la lógica de disciplina y las interferencias que producen en su aprendizaje. Los alumnos con conductas indisciplinadas son corregidos sobre sus notas, propiciando que el rendimiento aparezca bajo y posiblemente la motivación para construir sus aprendizajes, no es logrado.

El estudio sugiere a los docentes, separar las notas académicas de las conductuales y crear un sistema de manejo de la disciplina más organizado. Priorizar el dialogo con los estudiantes, donde se permita establecer y conocer las reglas de la Institución y las del aula. Reflexionar en que un buen dominio de aula y mejora de aprendizaje, depende de cómo se orienten los contenidos y de los requisitos de orden establecido en el aula y de la metodología que emplee el maestro, para evaluar las actitudes pedagógicas de sus alumnos/as, poniendo acento en el rendimiento y mejora de la disciplina.