El estudio tuvo como objetivo general identificar  la metodología de la enseñanza del inglés en los liceos: Américo Lugo, Ercilia Pepín, Pedro Fco. Bono, Pedro Compres, y en los  Colegios San Vicente de Paul y Santa Rosa de Lima. El estudio realizado fue de tipo descriptivo, cuantitativo,  no experimental, de corte transversal, se utilizó el método lógico inductivo. Las técnicas utilizadas fueron; observación y encuesta. El universo estuvo constituido por  quince (15) docentes de la asignatura Inglés y 3,054 alumnos de esta asignatura, en los centros educativos que fueron objeto de estudio.

El estudio concluyó  que ninguno de los métodos de enseñanza utilizados se puede considerar  que se apega a la didáctica moderna, ya que no usan el Enfoque Comunicativo; enfoque que junto al  Content-Based, Task-Based, y muchos otros marcan la tendencia actual de enseñanza  del Inglés como lengua extranjera. Además el 53.3% de los docentes posee nivel de licenciatura en idiomas y el resto, o posee sólo un nivel técnico, o se formó para ser docente en otra esfera de la educación.

El estudio recomendó implementar el  desarrollo de competencias comunicativas del idioma inglés  como objetivo básico en la enseñanza de  este idioma, de forma tal que el egresado del nivel medio pueda comunicarse efectivamente, también capacitar a los docentes de inglés que carecen de la formación pertinente para asumir con éxito el reto de la enseñanza de ese idioma como segunda lengua. Además propuso desarrollar el personal docente que posee una licenciatura en idiomas, para que alcancen un nivel de maestría en su área.