En la siguiente investigación se pretende comparar el desempeño escolar (rendimiento académico y cumplimiento de las normas del centro) y la forma en que se percibe el funcionamiento de sus familias, sea funcional o disfuncional, en los estudiantes hijos de familias en donde uno de los padres y/o madres ha emigrado y estudiantes de familias nucleares, en la finalidad de identificar si existen diferencias en su desempeño escolar.

La investigación fue realizada en el Colegio oficializado San Rafael, San Cristóbal en el período escolar 2015 al 2016. Para ello, se tomó de una muestra de 74 estudiantes de los grados de 6to. a o 8vo. distribuidos en grupos provenientes de familias donde el padre o la madre ha emigrado; y el segundo grupo hijos de familias nucleares con el objetivo de comparar el nivel de desempeño académico de cada grupo y de identificar el nivel de funcionamiento familiar, donde se presenta el mejor desempeño académico. Para ello se utilizaron encuestas de forma verbal y escrita, revisión del registro de grado, cuestionario aplicado al personal docente y un cuestionario que mide la percepción del funcionamiento familiar (FF-SIL).

En cuanto a las conclusiones que se alcanzaron en esta investigación: los resultados arrojados indican que los hijos de familias nucleares tienen mejor rendimiento académico que los de familias donde el padre o la madre han emigrado. En lo referente al cumplimiento de las normas del centro educativo, los estudiantes de familias nucleares sí alcanzaron un nivel ligeramente más alto en sus tres renglones: socialización, respeto a los adultos, y cuidado del mobiliario y útiles escolares. En la percepción del funcionamiento familiar que tienen los estudiantes de familias de padres emigrantes, así como los de familias nucleares, ambos grupos la perciben como moderadamente funcional, con una ligera diferencia porcentual.