La presente investigación vislumbró como propósito general determinar las estrategias utilizadas por los docentes del Segundo Ciclo del Nivel Medio del área de Lengua Española y su incidencia en la comprensión lectora de textos expositivos en los estudiantes del Liceo Jaime Molina Mota.

Dicha investigación fue de tipo descriptivo, ya que para su realización se acudió a técnicas concretas para la recolección de las informaciones. Además, buscaba especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

Como conclusión la investigación establece que las estrategias implementadas por los docentes del Liceo Jaime Molina Mota, son actuales y acertadas tal como lo plantea las Bases de la Revisión y Actualización Curricular (2014). Sin embargo, su incidencia no está desarrollando la comprensión lectora de textos expositivos. En vista de que al momento de aplicarles una prueba para verificar esta competencia, en sus resultados muestran que más de la mitad de los estudiantes se encuentran en un nivel de comprensión literal. 

Los resultados de esta investigación muestra además, que no hay correspondencia entre las respuestas proporcionadas por los estudiantes y las informaciones de los docentes respecto a las estrategias utilizadas por ellos no fue del 100%, sino con algunas contrariedades; lo que se refleja en el bajo nivel de comprensión lectora que poseen los estudiantes. No obstante, este bajo nivel de comprensión no tiene su origen totalmente en la forma de cómo los docentes aplican las estrategias, sino en la manera en que los estudiantes lo asimilan, según las deficiencias que demostraron en la comprensión del texto leído.