La presente investigación tuvo un enfoque cualitativo-cuantitativo y alcance descriptivo, tuvo como objetivo principal determinar el uso que hacen los  docentes y estudiantes de los recursos didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje del álgebra en el Distrito 10-04, a través de describir el conocimiento que tienen los docentes y estudiantes para el proceso enseñanza-aprendizaje del álgebra en primer y tercer grado del nivel secundario del Distrito 10-04, describir el uso que dan los docentes y estudiantes a los recursos para el proceso de enseñanza-aprendizaje del álgebra en primer y tercer grado del nivel secundario de dicho  Distrito.  

Para  su realización se hizo revisión documental focalizada en los recursos didácticos potenciales para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del álgebra como se sustentó en el marco teórico y conceptual. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios a estudiantes y docentes de primer y tercer grado de secundaria. 

Entre los hallazgos más sobresalientes se destaca que la mayoría de los docentes conocían de los recursos didácticos que se pueden usar en el PEA del álgebra pero no tenían muchos de estos en el centro. El recurso más usado fue la pizarra, y los menos usados fueron los softwares educativos. Estas últimas  fueron unas herramientas útiles en el trabajo algebraico, especialmente con funciones ya que modelan movimientos imposibles de lograr en la pizarra o con lápiz y papel.