El propósito de esta investigación fue determinar cómo la aplicación de un modelo de estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio, podía incidir en el rendimiento académico del estudiantado de 6to. Grado de la Escuela Primaria República del Paraguay, en Santo Domingo. 

Dentro de la misma se utilizó la corriente de investigación-acción, correspondiente al paradigma cualitativo. Las maestrantes implementaron con el estudiantado las diferentes estrategias y técnicas que conforman el Modelo Pozo, en sucesivos talleres interactivos, donde se trabajó con diferentes actos de la comunicación escrita y manejo de información. 

El modelo escogido tuvo muy buena aceptación por parte del estudiantado, aunque los resultados no incidieron significativamente en un incremento de sus calificaciones en las áreas básicas.