El estudio tuvo como objetivo general analizar los efectos de la implementación  de las estrategias de las tendencias constructivistas  y Vigotskiana en relación  al desarrollo, por parte del estudiante, de  las habilidades necesarias en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los números complejos en el primer grado de media. 

La investigación fue de tipo descriptiva y en relación  al trabajo de campo, fue de carácter intervencionista, los métodos utilizados fueron; deductivo, analítico y comparativo. Las técnicas utilizadas fueron; revisión bibliográfica, observación, aplicación de test y intervencion directa. La población objeto de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la secciones A y B de la tanda vespertina de Primero de Media  del Liceo Minerva Mirabal, los cuales suman 62 estudiantes. 

El estudio concluyó diciendo que efectivamente, como sostiene Díaz (2007), lo que determina la enseñanza de los números complejos (y por ende de cualquier contenido de algebra) es la postura que el docente asume  desde el inicio de su formación;  por lo que el maestro no debe limitarse a una sola estrategia, sino que debe innovar y buscar estrategias que favorezcan a su grupo de alumnos. En tal sentido esta investigación les ofrece un buen  punto de partida al respecto demostrando la efectividad de las estrategias Vigotskiana y Constructivista para estos fines.

El estudio recomendó a los  maestros y maestras a que apliquen las estrategias presentadas en esta investigación en los contenidos de los números complejos y cualquier otro contenido del área de matemáticas donde entiendan que pueden aplicarlas; para que diversifiquen sus prácticas docentes y mantengan a sus estudiantes interesados y motivados. También recomendó  al Ministerio de Educación  y al INAFOCAM que promuevan y estimulen la investigación de temas como los números complejos que por su importancia en la aplicación de la vida moderna no pueden pasar desapercibidos por los estudiantes y mucho menos verse de manera aislada de su aplicabilidad.