El estudio tuvo como objetivo general evaluar del uso de las estrategias, los métodos y las técnicas en el proceso enseñanza-aprendizaje del álgebra, por parte de los docentes del Primer Grado, Primer Ciclo de la Educación Media del Distrito Educativo 10-05, Año 2013-2014. 

La investigación fue de tipo descriptiva y los métodos utilizados fueron: Inductivo, deductivo e hipotético - deductivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de informaciones en esta investigación fueron la observación, la entrevista, recopilación de datos a través de cuestionario y el análisis estadístico. Para los fines de esta investigación la población objeto de estudio estuvo conformada por 20 docentes del Distrito 10-05 que imparten la asignatura de matemática en el Primer Grado, del  Primer Ciclo de la Modalidad Media General.

El estudio concluyó que los docentes del Distrito Educativo 10-05 usan diferentes métodos, el más usado es el razonamiento deductivo (90 por ciento), otro es el de aclarar dudas (85 por ciento), le sigue el de auto-evaluación (65 por ciento), luego están el de inferencia inductiva, la práctica y memorización, la atención, la cooperación (50 por ciento) y además se pudo constatar que un por ciento mínimo utiliza el de logro y auto-administración.  Estos métodos lo utilizan con frecuencias diferentes destacándose semanal, casi siempre y siempre. 

El estudio recomendó al Ministerio de Educación y los Distritos Educativos que deben impulsar de todas las maneras posibles esos talleres, cursos, conferencias y congresos que necesitan los docentes del álgebra con personal calificado y motivarlos con ciertos incentivos y facilidades para que no duden en hacerlo. A las universidades donde imparten la carrera de Educación mención Matemáticas deben mantener  su personal actualizado permanentemente y en especial la UASD y la O&M que son las que tienen mayores egresados.