Esta investigación tuvo como propósito conocer la formación andragógica del facilitador de la Universidad de la Tercera Edad (UTE) y su vinculación con la práctica educativa.  Esta investigación es de tipo cualitativo-descriptivo.  Para la recolección de los datos se utilizaron varias técnicas: grupos focales, entrevistas y como instrumento de recolección de datos, el cuestionarios.  La muestra la constituyeron  tres grupos sujetos de la investigación: 17 facilitadores, 194 participantes,  6 decanos y 2 personas vinculadas al área  administrativa y de la Dirección  de la UTE, para un total de 219 sujetos.

Los hallazgos indicaron que la formación  andragógica que poseen los facilitadores de la UTE, la vinculan con su práctica educativa, que facilitan procesos de aprendizajes dialógicos y participativos, aplicando en ellos, la metodología  andragógica, sustentada en los principios de horizontalidad y participación, hacen uso principalmente de las estrategias grupales de aprendizaje, que evalúan utilizando las tres modalidades de la evaluación andragógica, aspecto que consideran hay que mejorar, esencialmente en las puntuaciones asignadas a la autoevaluación y co-evaluación.

El estudio recomendó que en cuanto a la formación andragógica de los facilitadores deben retomar los cursos de actualización  con la frecuencia de antes, porque además de actualizar a los facilitadores de larga data en la UTE, se garantizaría la capacitación andragógica de los facilitadores de nuevo ingreso.