El estudio tuvo como objetivo general analizar los modelos de enseñanza tradicional y virtual utilizados en la cátedra Introducción a la Filosofía de la Escuela de Filosofía de la UASD, Facultad de Humanidades, Sede, período 2013-2.

La investigación fue de tipo Exploratoria-Descriptiva. El procedimiento utilizado abarcó técnicas e instrumentos como documentación, entrevista y encuesta. El universo de trabajo estuvo constituido por los 51 profesores que corresponden a la Escuela de Filosofía de la UASD Sede, y que imparten la asignatura Introducción a la Filosofía.

El estudio concluyó que la plataforma virtual da grandes facilidades para que el docente pueda tener varias opciones, pero a la vez rompe con el parámetro de la improvisación. Esto hace que los docentes sean receptivos a la hora de elegir dichas materias, haciendo una comparación de conveniencia, donde no solo el tiempo importa sino la cuestión económica, dado que la inversión es mayor que la ganancia.

El estudio recomendó preparar talleres especializados para docentes que solo se han desarrollado en métodos tradicionales de la modalidad presencial, con el objetivo de que éstos no se subordinen a los nuevos tiempos, sin negar la trascendencia del efecto persona a persona. Al Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología: estimular la actualización de las y los docentes de la educación superior en materia de nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza superior.