La presente investigación tiene como objetivo general, analizar la dislexia y su incidencia en la lecto-escritura en los alumnos del Primer Ciclo de Primaria, en el Colegio San Patricio Dominicano, Santiago, Rep. Dom.2013-2014.  La investigación se abordó desde un enfoque mixto, ya que presenta rasgos cualitativos y cuantitativos.  Debido a sus características; es de tipo descriptiva, se utilizó el estudio de casos, junto al método deductivo. 

La población fue elegida del Programa de Educación Especial "Ser y Crecer"del centro educativo, con un total de 40 estudiantes, 4 maestras y 2 especialistas de la conducta del colegio. Se emplearon 3 tipos de instrumentos, uno dirigido a los docentes, una entrevista no estructurada a las especialistas de la conducta y los instrumentos dirigidos a los estudiantes.

Los resultados manifiestan que: los alumnos presentan omisión y confusión de letras en las producciones escritas, problemas para entender y leer sus propios trazos, presencia de disgrafía y lectura silabeada.  En cuanto a las estrategias utilizadas por los docentes para trabajar la lecto-escritura, se encuentran los textos con figuras y los ejercicios de las diferentes etapas de la lectura.

Se concluyó que las causas que generan la dislexia son diversas, tales como: aspectos genéticos, estado cerebral y el uso de las estrategias docentes en el proceso inicial de alfabetización de los alumnos.