La investigación sobre competencias lectoras en el Distrito 15-04 de Hato Mayor del Rey, República Dominicana, se realizó con el propósito de analizar las estrategias utilizadas por el docente para promover el desarrollo de competencias lectoras en el Octavo Grado del Nivel Básico. El mismo se ejecutó, a través del método analítico-deductivo, en un estudio trasversal de tipo descriptivo. La muestra seleccionada fue de 31 coordinadores y 36 docentes de Lengua Española.

En este contexto, se estudió cómo se involucra el docente en promover las habilidades de lecturas desde los lineamientos curriculares, alcanzando niveles de aceptación que van desde un 75%, a un 100%, en los docentes y entre un 81% y el 97%, en los coordinadores. Sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje del currículo para el desarrollo de competencias lectoras, se obtuvieron muy buenos niveles de aceptación; de un 89%,  a un 100%.  En tanto que la supervisión otorgada a las estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora, alcanzó rangos moderados desde la perspectiva de los docentes; y de un 84%, a un 94%; desde la perspectiva de los coordinadores.

A partir de las conclusiones expuestas, se recomienda al Ministerio de Educación, implementar programas de capacitación a los docentes del Nivel Básico, en especial aquellos que enseñan en lo últimos grados, que incluyan módulos relacionados con las problemáticas de la enseñanza de todos los aspectos involucrados en la lengua oral y escrita. En el mismo orden, mejorar la calidad y cantidad de las informaciones acerca del manejo del modelo constructivista en la enseñanza de la lengua, para optimizar el implemento de estrategias respecto a la lectura.