El estudio tuvo como objetivo general describir el estado actual de la capacitación de los docentes de Matemática en la evaluación de los aprendizajes del 1er. Grado 1er. Ciclo del Nivel Secundario en el Distrito Educativo 10-02. 

Para la ejecución de esta investigación, utilizamos la aplicación de una encuesta a docentes, una encuesta a los estudiantes, una entrevista a docentes, una entrevista a la coordinadora curricular y una entrevista a la encargada del Nivel Secundario del Distrito Educativo-02. La población objeto de estudio estuvo conformada por el Distrito Educativo 10-02 perteneciente a la Regional de Educación 10 de Santo Domingo, el cual está integrado por 19 centros de educación secundaria, modalidad general con una matrícula de 2,258 estudiantes en el Primer Grado, Primer Ciclo  y 15 docentes, en el área de Matemática; ya  que   de estos docentes 4 se repiten en los centros. 

Dentro de los hallazgos se destacaron: la existencia de una poca preparación entre los docentes sobre el tema de la evaluación en el PEA. Se mantuvo una concepción tradicionalista hacia el PEA, en el cual el único instrumento con mayor peso en ese proceso, fueron los exámenes y pruebas. Además los estudiantes sólo reconocieron la evaluación que realiza el docente, no existe la auto-evaluación, ni la co-evaluación. 

El estudio recomendó diseñar una propuesta de capacitación en el proceso de evaluación de la Matemática en el PEA, mediante la consideración de un diseño referido a las competencias que requieren los docentes; dicha capacitación debe tener una visión fundada en las finalidades de la educación, sobre los procesos de enseñanza aprendizaje, los conocimientos prácticos de la dinámica de aula y los modos en que se puede llevar a cabo la evaluación en el PEA, para dar respuesta a las demandas y planteamientos del currículo dominicano.