El propósito general de esta investigación fue caracterizar las estrategias utilizadas por los docentes en la resolución de problemas en la enseñanza de la matemática en el proceso de la Formación Inicial de la Carrera de Educación Mención Matemática en la UASD. Tras las consulta bibliográfica se llegó a una síntesis a inicio de la cual se asumió el constructivismo y las estrategias que se propone para promover aprendizajes significativos en los estudiantes, siendo una de ellas la resolución de problemas del contexto. 

La metodología y las distintas técnicas e instrumentos aplicados permitieron la producción de los objetivos como propuestas: ofreciendo como resultado que los docentes que imparten la matemática en la carrera de Educación Mención Matemática muestran una práctica no adecuada en cuanto a las estrategias para resolver problemas y promover aprendizajes significativos. 

Por lo cual se recomendó trabajar la matemática mediante la resolución de problemas contextualizados, donde los estudiantes aprendan diferentes estrategias que luego deberán enfrentar en el aula en su práctica.