En este estudio exploratorio sobre los enfoques en la enseñanza-aprendizaje del Álgebra, se pretendió determinar cuál es el enfoque predominante en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Álgebra en el Distrito Educativo 10-04 de Santo Domingo Este. 

La preocupación por el bajo rendimiento de los estudiantes en esta asignatura y los bajos resultados que se observan en las Pruebas Nacionales han elevado la preocupación de la comunidad docente de este Distrito para mejorar su enseñanza. Con el fin  de aportar información sobre el tema tratado, se procedió encuestar a los docentes y estudiantes, observar clases presenciales, revisar los registros de grado y de archivo docente y prácticas estudiantiles asignadas por el docente.  

Las categorías analizadas fueron la percepción de docentes y alumnos hacia el Álgebra, creencias y actitudes hacia esta área y las características esenciales de los enfoques manifestados a través de la docencia en aula. Entre los hallazgos más importantes se destacan: identificar el enfoque predominante, que es el conceptualista y se señalan las deficiencias que se manifiestan ante la ausencia de los demás enfoques.